12-25、28日，中国工程院和中国科学院先后公布了2017年院士增选结果。据不完全统计，至少有8所高校的校长当选为中科院院士和工程院院士。还有不少副校长、校长助理等高校领导当选为院士。而且，撇去这些新增的，目前现任的高校校长中，本来就有不少都已经是院士了。

高校校长可借助其"领导地位"获得不少行政资源、学术资源，甚至还握有大量资金，并参与资源的分配。校长身为教育中人，在与政府打交道过程中能切身感受到"去行政化"之必要，更有理由以身作则，在学校内部管理上"去行政化"，也应在荣誉面前保持克制，带头让"院士"这样的学术荣誉还给真正搞学术研究的科学家。

再者，大学校长日常事务多，精力也有限，很难保证有足够的时间来静心进行学术前沿的研究。教育主管部门其实早已经注意到了这个问题：2014年年初，教育部党组对直属高校明确提出，党委书记和校长一般不担任科研项目主要负责人。

《高等教育法》明确提出，校长为高校的法定代表人，有明确的行政职责。校长要全面负责本学校的教学、科学研究和其他行政管理工作，并明确列举七项职权。而且随着高等教育体制改革的深化，高校办学自主权的扩大，高校公共服务功能的扩大，高校面临的社会关系越来越复杂，而大学校长除了处理协调好学校内部的管理，还需要花费大量精力处理和政府、企业、社区等的关系。

所以，大学校长的学术研究职能应逐渐淡化。如果既要学术研究，又要搞好行政管理工作，两边工作未必都能做得好，还会给公众留下两边利益都想沾的口实。

（编辑：施蒙纳 楚华）