12-25，山东日照日照莒县第一实验小学校园里，一个腿脚不便的男孩摔倒后瘫在地上，另一个男孩见状迅速双膝跪地，前者顺势趴在了他身上，随后缓缓站起，两人扶着慢慢走远。这是校园里常见的一幕。这位躬身撑友的少年名叫刘航铄，今年10岁。他照顾另一位腿脚不便的同学，日复一日坚持了四年。

刘航铄是2017级五班的学生，被他撑起的小超同学(化名)自幼身患腿疾，行动不便。当日两个学生正走在去体检的路上，因为下过雨的地面有些湿滑，加上小超体力不支摔倒了。事后两个人搀扶着来到体检的地方，刘航铄为小超搬来凳子后，便立即去帮他排队了。

因为小超的身体原因，从一年级起刘航铄就主动承担起了小超上学期间的“陪护”工作，不管是在上学放学的路上、还是在学校长长的走廊里，总能看到刘航铄搀扶小超缓缓前行的身影，这份陪伴一下就坚持了四年。

随着年龄的增长，同学们的个头体重都增加了一大块，小超也超过了一百斤，老师担心刘航铄一人应付不来，想要组建一个“陪护”小组，分担刘航铄的任务，但老师的好意却被刘航铄委婉地拒绝了，他告诉老师，“我一点都不累，我一个人可以照顾他，交给别的同学我不放心，而且小超也习惯了我帮他。”

记者问刘航铄怎么会想到趴在地上支撑着小超时，他说：“之前我不在小超旁边的时候，他只能靠椅子支撑着慢慢站起来，我就想我俩体重相差不大，扶他起来会有些难，那我就在他摔倒的时候趴在地上，让他撑着我，我来当他的拐杖和椅子好了。”

他们的班主任刘文萍告诉记者：“他们俩几乎形影不离，有时候轮到小超做值日，刘航铄都会主动要求留下陪他，两个人都已经习惯了陪伴彼此，每次小超需要站起来的时候，刘航铄总是会立即停下手里的事情过去帮忙。”

“因为功能室距离他们的教室比较远，需要从教学楼四楼到一楼，再走到另一座楼从一楼上到四楼，有一次上课铃响了两个小家伙还没来，我不放心出去找，在拐角处发现他们俩坐在楼梯上，两个人都呼哧呼哧地喘着粗气，小超催促刘航铄先走，刘航铄则一边鼓励小超，一边耐心等待，这些都已经成为这四年里再寻常不过的画面了。”语文老师鲁统伟说。

记者问刘航铄是什么力量让他一直坚持帮助小超时，他有些腼腆，攥紧了小手，眼睛望着窗外，轻描淡写地说:“因为他是我的伙伴呀，是我最好的朋友。”
“那你帮助小超的过程中有什么困扰？”面对记者的问题，他小声说：“我最担心的就是我请假不来学校的时候，小超会不习惯别人帮忙。”

这种关心和帮助是双向的，小超也时常帮助刘航铄学习功课，两个人互帮互助共同进步。记者发现刘航铄有一个习惯，就是每次扶小超前，他都会反复确认自己的鞋带是否系紧，一遍一遍地打结，小超将胳膊搭在他肩膀上的时候，刘航铄的左脚会朝左边使劲，来适应小超的速度，一百米的路，小超要停下来休息三四次，刘航铄则一直陪在他左右。

“长大后我想做一名警察，去帮助更多的人。”刘航铄这么说道。刘航铄的妈妈则说，她从小教育孩子要帮助弱者，现在他和小超相处得很好，互相帮助已经成为了习以为常的事。

（素材来源：今日头条拍客 文字来源：日照网信 编辑：小真）