今天下午，第65场上海市新冠肺炎疫情防控新闻发布会举行。市教委主任陆靖、市卫生健康委新闻发言人郑锦、上海大学副校长汪小帆、上海市曹杨第二中学校长王洋、上海市建平实验中学校长李百艳，介绍上海市返校开学时间及部分教育考试安排调整等情况。市政府新闻办新闻发布处处长尹欣主持新闻发布会。

发布会现场都回答了哪些问题？一起看↓↓↓

问题一“ 高三、初三学生将于12-26返校开学，其他学段和年级的学生何时返校开学？”

陆靖 上海市教育委员会主任：

全社会对学生何时返校高度关注。说句实话，前段时间，网上对上海学生何时返校曾有过热烈的讨论，角度不同，结论不同，各有启发，各有道理，这些意见我们都看到了。在学生返校时间上，我们始终是持高度谨慎的态度，始终在优先保证师生安全的前提下，综合考虑各种因素，反复权衡确定。本市将按照错区域、错层次、错时的原则，分层分类组织学生返校开学。目前，已确定初三、高三毕业年级的开学时间及高校、中职毕业年级的返校时间。同时，也已经要求各级各类学校在12-26前做好其他学段和年级分批返校开学的准备，具体时间将根据疫情发展情况另行研究确定后发布。

我特别想强调的是，由于小学低年级学生及幼儿园儿童的年龄特点，他们的自我防护能力比较弱，需要对他们给予更大的关注，创造更安全的条件，所以在考虑这些学段、年级的返校开学时间上，我们将会持更加审慎的态度。

最后，再重复一遍，培训机构在本市中小学和幼儿园返校开学前不得开展线下培训及服务。

问题二“ 中小学生返校开学，学校将采取哪些措施做好教学衔接？学校会不会利用周末等时间安排教学？暑假会不会减少？”

陆靖 上海市教育委员会主任：

12-26起，按照“停课不停教、停课不停学”要求，本市中小学在线教育工作全面启动实施。上海充分利用有线电视、网络等方式，云集了上千名优秀教师为学生们授课，取得了良好的社会反响。不少学生、家长反馈，优秀教师在“空中课堂”授课，促进了优质教育资源的共享。目前，本市中小学在线教育工作总体平稳，大多数中小学生和教师对视频课和学校互动环节表示满意。在线教育的有效开展保证了学生能够按照教学进度正常学习。

同时应该看到，在线教育是一种新的探索和尝试，在线学习与在校课堂学习有一定的差异。线下开学后，学校将对学生近期的学习状况进行科学评估，在此基础上做好线上线下教育的衔接。譬如，针对普遍存在的问题，可安排一定的教学时间对前期线上教学的内容进行复习和巩固；针对个别问题，可通过答疑的方式或利用课后时间进行个别化辅导来解决。总之，要以各种方式、尽最大努力保质保量完成教学计划。

根据目前从部分学校和师生了解的情况看，大家对在线教育的进展总体上是满意的，大多数意见还是希望返校后尽可能利用周一至周五时间安排教学计划。学生返校后，学校应首先对前一时期在线教育的效果开展评估，科学制定好下一阶段的教学计划，做好在线教育和线下教育的衔接，想方设法提高教学效率。目前，我们不主张学校安排周末补课。后续，我们将对教学情况持续跟踪，若确有需要，再另行研究。

暑期安排我们同样将根据教学的实际开展情况，充分听取专家、师生和家长的意见，结合疫情发展综合研判后决定。一旦确定，将及时公布。

问题三“学校内人员非常密集，返校开学后疫情防控的物资储备、防护措施等保障能否跟得上？如何做好校园疫情防控？”

陆靖 上海市教育委员会主任：

学生是最需要关注和爱护的群体，学校也是特殊的人群聚集场所，校园的安全始终是我们考虑学生返校开学的首要因素。我们按照比一般场所更严格的标准，制定印发了《上海市高等学校和中等职业学校防控新冠肺炎疫情开学工作指南》、《上海市中小学校和幼儿园防控新冠肺炎疫情开学工作指南》及相应的修订版，下发《本市教育系统关于进一步细化2020年春季学期开学工作方案的通知》等文件，就学校的口罩、体温监测设备等防控物资准备，师生进出校门管理，晨检，健康巡查及日常消毒等各项防控措施及相关全员培训、应急演练等提出明确要求。

鉴于学校和学生群体的特殊性，我们会要求学校按照比一般单位和场所更高的防控标准，做好返校师生的健康观察和检测，为校园多筑一道安全屏障。希望大家对我们采取的措施能够理解、配合和支持。

目前，各级各类学校正在结合教育教学、就餐住宿等校园管理的实际情况和影响疫情防控的关键环节，以“一校一策”为原则，研究细化返校开学校园新冠肺炎疫情防控工作方案并报上级教育部门同意。另外，在正式返校开学前，市教委和各区教育局还将组织对各级各类学校新冠肺炎疫情防控要求落实情况进行全覆盖实地检查，并在返校开学后进行不定期督查检查，确保各项措施落实到位。

李百艳 上海市建平实验中学校长：

建平实验中学认真研判校情、学情，制定了 “两案十制”。两案是：开学准备工作方案和学校突发公共卫生事件应急预案。十制包括：学校传染病疫情及突发公共卫生事件报告制度、学生晨检制度、因病缺勤缺课登记追踪制度、复课证明查验制度、学生健康管理制度、环境卫生检查通报制度、传染病防控的健康教育制度、宣传制度、消毒与隔离制度、清洁制度。

在应急处置方面，我们做好预案、细化流程，设立临时留观区。举例来说，若学生在家里发烧，不要来学校；校门口测温时发现体温不正常，不进学校；到校后发烧，会送到学校临时留观区，并请家长尽快到校送孩子就医，班主任持续关注该学生的身体情况。如果出现疑似病例或确诊病例，我们也会按照预案，在专业部门指导下，配合做好密切接触者排查管理、校园环境消毒杀菌、家长沟通通报等工作。另外，根据往年经验，春季呼吸道疾病易发，有个别学生发烧，也请家长们不要紧张。我们会按程序处理，有情况会及时向家长通报。

王洋 上海市曹杨第二中学校长：

我们分别编制了三个年级的开学方案，保障防疫工作科学、有序、高效，让家长放心、让师生安心。摸排人员信息，努力做到“四精准”：精准掌握未返沪的教职员工、学生基本情况；精准掌握在沪教职员工、学生的健康情况；精准掌握教职员工、学生返校前14天的身体健康状况；精准掌握安保、宿管、食堂、保洁、绿化等与校外交往较多人员的身体健康情况。“一人一档”，对重点师生核准返校时间、明确健康要求。同时学校备足物资，复学前组织后勤员工对校园环境进行两次消杀。我们细化工作程序，对学生就餐、住宿洗漱、分散如厕及突发情况的应急处置等都作了细化规定，组织做好应急预案演练。同时，强化校园安全工作，严禁外来人员进入校园，与教育教学无关的聚集性活动一律暂停。

汪小帆 上海大学副校长：

1） 做好有序返校。上海大学结合学校实际，考虑到学生来源广、规模大、返校后集中住宿等因素，制定我校分层次、分区域、分时间的学生返校工作方案。提前发布返校通知，预留充足时间让学生做好返校准备，保证学生能够按时返校。

2） 做好精准排摸。利用疫情防控初期学校自行开发的“健康之路”信息平台继续做好健康信息排摸，及时掌握教职工和学生的健康状况，实行“日报告”“零报告”制度，妥善做好相关工作。

3） 做好入口管理。校园所有大门入口处都安装自动体温检测装置，对入校人员进行资格审核、体温测量。

4） 做好校内保障。组织开展开学前安全大检查，对食堂、宿舍、教室、办公室、实验室等区域以及食品卫生、垃圾处理等工作进行重点检查。对公共场所按时消毒，并配备洗手液、消毒剂等物品。做好校园防控物资储备以及校园内超市等的安全运营，保证生活必需品的稳定供应。

问题四“大学生的毕业论文答辩怎么办？帮助大学生就业方面，校方有什么具体举措？”

汪小帆 上海大学副校长：

学生对于能否顺利毕业确实都非常关注，学校也非常重视, 分别针对本科生毕业设计和研究生毕业论文答辩制定了相应的方案，其中包括的举措有：1） 加强指导。这段时间尽管学生没有返校，广大教师一直通过学校的网络教学平台及其他在线方式积极指导学生撰写论文，及时商讨解决问题，努力保证课题研究进度。2） 提升服务。例如，学校经努力新开通了10个全文数据库方便师生在校外也可以直接访问。3） 优化管理。在规范有序的前提下全面优化从毕业论文提交、到论文评审和答辩、以及学位审核和授予等各环节的工作节奏和管理效率。下一步待学生返校后，学校将进一步落实导师责任，做好论文指导工作。对部分必须通过返校后做实验等才能完成毕业论文的同学将给以优先安排和支持。此外，学校也在举全校之力积极助推毕业生就业工作：一是定好“一目标 ”，奋力化危为机。学校高度重视就业工作，要求全校上下总动员、攻坚克难一起扛，努力实现稳就业目标。二是写好“一封信”，调整工作部署。发布《上海大学毕业生就业协议书网上签约流程》和《致用人单位的一封信》，简化和优化就业手续办理。三是下好“一盘棋”，快速制定专案。建立统筹协调机制，出台《上海大学关于做好疫情防控期间毕业生就业工作的实施方案》，全面落实就业“一把手工程”和“全员责任制”。指导各院系制定就业工作专案。四是搭好“一平台”，精准对接需求。发挥“一网两端”平台作用，集中开展线上宣讲和招聘活动，畅通供需渠道，精准对接需求。2月初以来，学校就业网新注册用人单位1193家，发布招聘岗位4584个。五是织好“一张网 ”，夯实兜底保障。织密精准保障网，引导毕业生投身基层工作。制定“一生一信息一政策”帮扶机制，尤其是加强对来自困难家庭等特殊群体的毕业生的帮扶力度。

问题五“高三学生即将面临高考，请问学校如何调整教学计划，做好线上线下衔接？”

王洋 上海市曹杨第二中学校长：

前阶段，我们对老师和学生进行线上教学调查，总结线上教学与常态课堂教学的差异。线上教学优势主要是信息（资源）个性化，网上互动比线下更加充分，教师教学的吸引力对教学效果有直接影响。因为疫情，我们第一次所有学科线上教学，从密度容量上看，基本满足学生的学习要求。但在教学内容落实上，抽象内容的学习和高阶思维能力培养需要更多的有效交流与互动。学生回校后，我们会做好教育教学方案调整，注重前后衔接与线上线下融合。

首先，在教学上做好五点衔接工作，一是前期教学效度预估，细化知识与能力条目。二是开展测试评估，形成《学生疫情期间知识能力点的分析报告》。三是教学补救。四是班主任统筹调整，增加班级答疑时间，并鼓励学生小组合作学习。五是学科教师可以在教学过程中，采用更多的小组讨论、研究、实验等教学设计。

第二，调整学生学习状态，重塑良好学习生活习惯。由年级负责人牵头，摸底掌握学生情况（电话与家长、任课教师）情况。班主任召开班级任课教师会议，家校合作、形成合力，帮助学生尽快恢复常态学习。

第三，强化学生学习动机，激发良好“竞技状态”。学校召开心理研讨会，增加心理咨询开放时间，对学生进行心理干预，引导学生积极应对。

第四，重视体育教学，保证每天一小时体育活动。学校体育组根据学生运动健身的实际情况，科学制定返校开学后体育课与体育活动的内容与强度，帮助学生以更好的身体与精神状态，投入到学习生活中。

问题六“在线教育已开展一个多月了，情况如何？李校长能否给我们介绍下？”

李百艳 上海市建平实验中学校长：

我校在线教学采用上海统一课表，各年级备课组进行个性化辅导。每天早上8：12-26：15全校各班开展晨会课，启动当天的在线学习；每周五下午第三节全校各班开展班会课，总结一周的在线学习生活，分享交流学习成果。全校91个班级全面开展小组互助式学习，召开网络家长会让家长明确在线学习要求，交流在线学习经验。鉴于在线教学的特殊情况，我校在预备、初一年级每周各加了一节心理课，开设学生心理小讲堂，每天提供一小时的心理咨询。一个多月在线教学，总体的教学效果比预想的要好很多。一是最基本的教学质量得到保证，依托优质教学资源，老师们比平时教学更加辛苦，一对一线上辅导、深夜批改作业。二是丰富课程建设，开发了“五育并举”系列微课，结合空中课堂的内容设计项目式学习。三是重构教育关系，师生沟通更加顺畅。我们认真研究返校后线上教学与线下教学衔接，开设“学习特需门诊”，研究后续如何发挥混合教学的优势，建立正常教学秩序。