当地时间12-25（周二），美国的一份官方报告显示，新冠疫情给美国学生带来了历史性的学业挫折，几乎抹去了几十年的学习进展，并扩大了种族之间的成绩差异。

这些结论来自今年的全国教育进展评估（NAEP）。该评估每两年举行一次，测试对象为全美数十万名四年级和八年级学生，评估报告被誉为美国的“国家成绩单”。

报告显示，没有一个州的平均考试成绩有明显的改善，大部分地区的成绩仅勉强与过去持平。值得注意的是，在全国范围内，数学成绩出现了有史以来的最大跌幅，有近十分之四的八年级学生未能掌握基本的数学概念。同时，阅读成绩下降到1992年的水平。

由于过去两年的疫情影响，该评估曾一度中断。今年度的测试是疫情后的首次，也被视为首个全国性的、考察疫情对学习影响的研究。针对本次结果，美国教育部下属的国家教育统计中心（NCES）专员佩吉·卡尔（Peggy Carr）在接受采访时说：“这为我们敲响了警钟。”

“在该评估中，1至2分的下降代表了学生成绩受到了重大影响，”她告诉媒体，“在数学方面，我们经历了8分的下降，对该评估而言是历史性的。”

不仅如此，个别主要学区的测试成绩甚至下降了10分以上。克利夫兰（Cleveland）地区四年级学生的阅读成绩大跌16分，创下该评估历史上最大的单项降分记录；同时，这些学生的数学成绩也下滑了15分。

然而最令人担忧的，是各族裔学生之间的成绩差距在疫情期间有扩大的趋势。评估结果显示，在全美四年级学生中，非洲裔和西班牙裔学生成绩下滑幅度大于白人学生，进一步扩大了几十年来一直存在的学业水平差距。

“让我非常清楚地说明一点：这些结果是不可接受的，”美国教育部长米格尔·卡多纳（Miguel Cardona）对此表示。

卡多纳说，这表明学校需要加倍努力采取措施，利用国会提供的数十亿美元资金，帮助学生恢复学习成绩。

（ 编辑：金礼玮）