近日，山西大同“小学生遭男同学极端欺辱”事件引发广泛关注。

大同市大成双语学校的一位家长在网络上发文，称自己四年级的儿子在一年半的时间内，一直遭到同班同宿舍的同学赵某某等人的极端霸凌。之后，儿子在家表现出想要轻生的想法，在奶奶的追问下，孩子才说出自己的遭遇。另据媒体报道，在校方安排下，三方家长在学校会面，涉事两位学生家长在遭霸凌学生父亲打印的事件经过材料上，分别代其子写下道歉话语并表示愿承担相关检查费用。

针对该家长反映的情况，大同市教育局23日发布相关通报，称高度重视，已连夜派工作组进驻学校开展调查。

官网显示，大同市大成双语学校创建于2020年9月，是经大同市教育局批准的一所集小学、初中、高中一体化的全日制寄宿学校，目前在校师生6000多名。

近些年，几乎每隔一段时间，都有校园欺凌事件出现在公众眼前。

今年12-25，山西介休警方通报称，18日接群众报警，其女儿贾某被同学逼迫喝了一瓶白酒，贾某因醉酒被送医。警方迅速开展调查处置，经查，该案涉及人员均系不满14周岁未成年人，公安机关已对郎某等4人予以训诫，并责令监护人严加管教。

今年6月，介休还发生过一起“男孩被逼吃异物”事件。当地通报称，欺凌者是11岁至12岁的三名未成年人。警方在立案后，已对欺凌者及其监护人进行严厉批评教育，责令严加管教并赔礼道歉。

而在今年3月，海南临高一名13岁女孩同样遭遇校园霸凌，事发时，多人对该女孩施暴，并将其推入水沟。当地公安部门表示，施暴者均为未成年人。

从近期曝光的欺凌事件来看，发生在中小学的事件占了很大比例，校园欺凌低龄化特征愈发明显，且采取极端恶劣的手段欺凌同学，让人难以想象。

就拿这次大同发生的欺凌事件来说，若家长反映属实，如此恶劣的欺凌何以持续发生了一年半？为什么学校没能及时发现？对此，上海市法学会未成年人法研究会副秘书长田相夏表示，当前一些校园欺凌事件愈发呈现低龄化趋势，小学阶段就出现欺凌行为，其实跟孩子的行为方式养成有密切关系，需观察其家庭及其成长环境中是否存在暴力行为，需查明究竟是什么原因导致孩子实施这种极端的欺凌方式。

田相夏说，校园欺凌事件存在“预防难、发现难和处置难”三个难题。尤其是，孩子遭遇欺凌之后不愿说出来，因为孩子觉得很丢人，或者说不敢说出来。如此一来，家长和老师都不知情。要改变这种情况，对学校而言，应强化欺凌的防治规范教育，鼓励孩子遭遇欺凌时一定要对家长或老师说出来，这是一个核心步骤。对旁观者而言，发现欺凌行为后也应及时告诉老师。同时，要教育孩子不能实施欺凌，这是最为关键的一环。此外，学生之间的欺凌行为多发生在校园，老师对每一个学生的情绪和习惯都要有足够了解，对于表现“异样”的学生，要及时进行沟通。家长也要善于发现，不管是孩子受到欺凌或是被欺凌，一旦发现“苗头”，就要及时寻根问底。只有家校合力，才能将校园欺凌扼杀于萌芽状态。

事实上，早在2016年，教育部等九部门就联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，明确各地要建立中小学生欺凌和暴力事件及时报告制度，一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。

2017年，教育部等十一部门又印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，规定情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫；屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门学校进行教育。

可以说，从制度层面，对校园欺凌现象越来越重视，但多数校园欺凌事件仍是“事后发现”。针对性的教育惩戒措施如何及时跟进？对此，田相夏表示，每当类似事情发生并被曝光后，舆论谴责都非常强烈，但关键在于法律和教育应当起到作用。教育是长期性的，短期内，只有法律惩戒有足够的震慑作用，才能有效遏制校园欺凌的势头。一些家长误认为学生之间的欺凌只是孩子之间的“打打闹闹”，事实并非如此。此前发生的多起校园欺凌事件表明，其危害后果非常严重，对于被欺凌孩子而言，其造成的心理创伤，甚至可能需要一生去弥补。因此，教育、司法等部门应该积极行动起来，在查清事实的基础上，把应有的责任追究到位，把应有的法律惩戒或矫正措施落实到位。

（看看新闻Knews编辑：崔信淑 游玮 陈昱卉）