前天（12-24） ，沪上各区公办小学开启第一批验证，民办学校录取也从昨天开始。随着招生工作的有序推进，如何做好“幼小衔接”，再次成为 关注的焦点。记者注意到，如今“幼小衔接” 从过去单一的“到小学参观”、“去幼儿园指导”，变成了 幼儿园与小学的“双向奔赴”，家庭教育在其中也成为重要力量。

在宝山区陈伯吹实验幼儿园，孩子们正在用黏土、画笔、吸管等不同的材料，描绘他们眼中的春天。

在游戏中培养孩子们“幼小衔接”的核心素养，突破了原本1.0版本的“去小学参观”的模式，2.0版本中丰富多样的“幼小衔接”活动，让孩子们的成长有目共睹，但问题仍然存在。

陈伯吹实验幼儿园园长方红梅说：真的到了小学为什么仍然还会遇到孩子不适应呢？在幼儿园我们有很多遵循儿童成长规律和学习规律的活动， 背后有很多我们的理念，小学能看到吗？于是就进入了我们的3.0版本，我觉得我们必须要双向奔赴。

然而，小学的课程体系和学习方式确实与幼儿园截然不同，很少有游戏的时间和空间，如何做到从“游戏”到“课堂”的转换呢？找到彼此的链接点，成为“幼小衔接”的关键环节。如今，通过小幼联合教研，不少小学的“零起点”课程，正在进行优化。例如一年级数学《认识时钟》，就能基于孩子在幼儿园对于时间的记录和感知，开展延展教学。

宝山区第二中心小学校长谈莉莉说：让幼儿园的综合经验在小学得以提升，把各个学科中的学习能力、学习的习惯和一些最基本的核心素养，在分学科学习过程中有效运用，最后提升他的综合能力。

如今，宝山区已形成一对一、一对多双向衔接机制，学校间相互结对，开展语言发展、科学探究、数学认知、身体运动等方面的幼小衔接实践研究。除此之外，“宝山家长学校研究培训中心”也于12-24正式成立，并吸纳17所成员单位，共同推进家庭教育指导师培育等项目，通过家校协同，帮助孩子顺利衔接。

宝山区高境科创实验小学副校长李华说：各个学校都有‘家长学校’ 规范地系统地对家长进行培训，（比如）家庭氛围中需要做哪些准备，包括规则意识等。

（看看新闻Knews记者：朱齐越  编辑：老徐）